Δεν υπάρχει γονιός στον πλανήτη που να μην έχει αναρωτηθεί πόσο ευφυές είναι το παιδί του.

Η νοημοσύνη, σύμφωνα με τον D. Wechsler, «είναι μια γενική και σύνθετη ικανότητα του ατόμου να ενεργεί με βάση τους σκοπούς που θέτει, να σκέπτεται με λογικό τρόπο και να ανταποκρίνεται στις εκάστοτε απαιτήσεις του κοινωνικού και φυσικού περιβάλλοντος που το περιστοιχίζει».

📏 Τι είναι ο Δείκτης Νοημοσύνης (IQ)

Η νοημοσύνη των παιδιών μπορεί να μετρηθεί μέσω σταθμισμένων δοκιμασιών από ειδικούς ψυχολόγους, οι οποίες αξιολογούν:

• Λεκτική και πρακτική νοημοσύνη
• Αφαιρετική σκέψη
• Μνήμη
• Ικανότητα συγκέντρωσης
• Μαθηματική σκέψη

Η μέτρηση καταλήγει σε έναν αριθμό: τον Δείκτη Νοημοσύνης (IQ), ο οποίος κατανέμεται στην καμπύλη του Gauss.

📌 Το 68% των παιδιών έχει IQ μεταξύ 85–115. Μόνο 4 στα 1000 παιδιά παρουσιάζουν IQ άνω του 130, και θεωρούνται χαρισματικά.

Πηγή: zigya.com

🧠 Τι είναι ένα χαρισματικό παιδί;

Σύμφωνα με τον επίσημο ορισμό των Η.Π.Α. (1972), χαρισματικοί και ταλαντούχοι θεωρούνται όσοι μαθητές:

• Έχουν εξαιρετικές ικανότητες σε έναν ή περισσότερους τομείς
• Αποδίδουν υψηλά στη γενική ή ειδική νοητική ικανότητα, δημιουργικότητα, ηγεσία, τέχνες, ψυχοκινητική ανάπτυξη
• Χρειάζονται διαφοροποιημένα εκπαιδευτικά προγράμματα για να αναπτυχθούν πλήρως

🧩 10 Χαρακτηριστικά Χαρισματικών Παιδιών

1. Ταχεία και εύκολη μάθηση

Πολλά παιδιά χαρισματικής νοημοσύνης μαθαίνουν να διαβάζουν πολύ νωρίς και κατανοούν μαθηματικά πριν από το σχολείο.
📌 Η Μαρία Α., στο νηπιαγωγείο, διάβαζε και μετρούσε έως το 100 με άνεση.

2. Πλούσιο λεξιλόγιο

Από μικρή ηλικία χρησιμοποιούν λέξεις με ακρίβεια, φτιάχνουν ρίμες και αφηγούνται ιστορίες.

3. Εξαιρετική μνήμη

Διατηρούν και επεξεργάζονται εύκολα πληροφορίες. Θυμούνται τηλέφωνα, οδηγίες και ανακαλούν γνώσεις με ευκολία.

4. Αντίληψη και παρατηρητικότητα

Εντοπίζουν γρήγορα διαφορές, βρίσκουν λύσεις, κατανοούν πολύπλοκα θέματα.

5. Τελειομανία

Θέτουν υψηλούς στόχους και συχνά είναι πολύ αυστηροί με τον εαυτό τους.
📌 Ο Γιώργος Χ. λέει: «Οφείλω να είμαι τέλειος σε ό,τι αναλαμβάνω».

6. Πρόωρη ωριμότητα

Προτιμούν συζητήσεις με ενήλικες και δείχνουν κοινωνική και συναισθηματική ωριμότητα.

7. Ποικιλία ενδιαφερόντων

Ασχολούνται με τη μουσική, την τεχνολογία, τις κατασκευές, τα βιβλία, τη φύση και άλλα.

8. Αίσθηση του χιούμορ

Έχουν έξυπνο, πνευματώδες χιούμορ και κατανοούν ειρωνεία και λογοπαίγνια.

9. Αναπτυγμένη φαντασία

Ξεχωρίζουν για τη δημιουργικότητα στη ζωγραφική, τις ιστορίες, τις κατασκευές, τις ιδέες.

10. Έντονη περιέργεια

Κάνουν πολλές ερωτήσεις και ψάχνουν τις απαντήσεις μόνοι τους. Ενδιαφέρονται για τη φύση, τις επιστήμες, την τεχνολογία.

📌 Τι να κάνετε αν το παιδί σας είναι χαρισματικό;

Αν παρατηρείτε ότι το παιδί σας παρουσιάζει πολλά από τα παραπάνω χαρακτηριστικά, καλό είναι να απευθυνθείτε σε ειδικούς παιδαγωγούς ή ψυχολόγους για μια πρώιμη αξιολόγηση χαρισματικότητας.

Αυτό θα βοηθήσει:

✅ Να αναπτύξει το μέγιστο των δυνατοτήτων του

✅ Να κατανοηθεί πλήρως το προφίλ του παιδιού

✅ Να του προσφερθεί η κατάλληλη εκπαιδευτική υποστήριξη

https://www.facebook.com/EidikiPaidagogosAntaLiakopoulou

The post Είναι το παιδί μου χαρισματικό; Τα 10 βασικά χαρακτηριστικά που δείχνουν υψηλή νοημοσύνη appeared first on My Genius by Άντα Λιακοπούλου.

Κάθε χρόνο τέτοιες μέρες αρχίζει η προετοιμασία των παιδιών για τη φοίτηση τους στην πρώτη δημοτικού. Αναμφισβήτητα, αυτή η περίοδος είναι πολύ κρίσιμη τόσο για τα ίδια τα παιδιά όσο και για τις οικογένειές τους. Το νήπιο θα μεταβεί για πρώτη φορά από ένα γνωστό περιβάλλον σε ένα άγνωστο – ξένο αποκτώντας πλέον την ταυτότητα του μαθητή/τριας. Η καθοριστική αυτή αλλαγή προκαλεί στα παιδιά μια σειρά από ανάμεικτα συναισθήματα (αγωνία, ενθουσιασμό, ανησυχία, φόβο, προσμονή), που συχνά είναι δύσκολο να διαχειριστούν.

Ενδεχομένως κάποια νήπια να νιώσουν έντονο το αίσθημα της ανασφάλειας και να θεωρηθεί η μετάβαση αυτή από τα ίδια μη επιθυμητή. Τα περισσότερα όμως  σ’ αυτή την ηλικία έχουν ωριμάσει ψυχοσυναισθηματικά και έχουν αφήσει πίσω τους τις μεγάλες εκρήξεις του παρελθόντος. Πλέον στα έξι τους χρόνια είναι επαρκώς κοινωνικοποιημένα και διαθέτουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τη μάθηση.

– Ποιες είναι  οι μεγαλύτερες δυσκολίες που θα χρειαστεί να αντιμετωπίσουν τα νήπια;

1. η αύξηση του αριθμού των μαθητών μέσα στην τάξη,

2. η χρήση του σχολικού εγχειριδίου ως βασικού τρόπου μάθησης στο δημοτικό και η εγκατάλειψη του παιγνιώδους τρόπου μάθησης στο νηπιαγωγείο,

3. η διαμονή τους στην αίθουσα για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα (45 λεπτά συνεχόμενα), όπως και η παραμονή τους στην καρέκλα του θρανίου τους,

4. η αποφυγή έντονων κινήσεων των χεριών τους ή του σώματος τους, καθώς κάτι τέτοιο θα είναι ενοχλητικό για την ολομέλεια της τάξης,

5. το διαφορετικό περιεχόμενο του προγράμματος,

6. η αύξηση των προσδοκιών για ατομική εργασία,

7. η ανάληψη ευθυνών με τη μορφή των κατ’ οίκον εργασιών και την αναγκαστική μείωση του ελεύθερου χρόνου.

-Πώς μπορούν οι γονείς να συνδράμουν στην ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό σχολείο;

Προκειμένου οι γονείς να κάνουν τη μετάβαση αυτή όσο το δυνατόν ομαλότερη για τα παιδιά τους, πρέπεινα αναλάβουν τον ρόλο του καθοδηγητή, ώστε να τα προετοιμάσουν για τις αλλαγές που επρόκειτο να αντιμετωπίσουν στο νέο σχολικό πλαίσιο.

Έτσι, είναι ωφέλιμο να έχουν υπόψιν τους και να κάνουν πράξη τα παρακάτω:

1. Παρουσιάστε το σχολείο σαν να είναι ένας προορισμός, ένα ταξίδι, το οποίο ανυπομονούμε να βιώσουμε. Σχεδιάστε ή κατασκευάστε τη διαδρομή χρησιμοποιώντας ποικίλα υλικά όπως μαρκαδόρους, τουβλάκια, παιχνίδια κ.ά

2.Βοηθήστε τα να εξοικειωθούν με το καινούριο σχολείο πραγματοποιώντας πριν την έναρξη της χρονιάς μια επίσκεψη στο χώρο. Είναι σημαντικό να γνωρίσουν το κτίριο, να παρατηρήσουν το προαύλιο, να μάθουν που είναι η κεντρική είσοδος, οι τουαλέτες κ.λ.π. Συμπληρωματικά μπορούν να δουν φωτογραφίες των τάξεων, των εργαστηρίων και της αυλής και να φανταστούν πόσα παιχνίδια θα είναι σε θέση να παίξουν εκεί.

3. Μιλήστε τους για την εικόνα της τάξης και περιγράψτε τους πως θα είναι διαμορφωμένη. Εξηγήστε τους ότι δεν θα υπάρχουν πια διαθέσιμα παιχνίδια, αφού τη θέση τους θα πάρουν οι εκπαιδευτικές αφίσες, τα θρανία και ο πίνακας. Για να αντιληφθούν καλύτερα την αλλαγή αυτή στη μορφή του χώρου ζωφραφίστε την αίθουσα μαζί και κολλήστε το σχέδιο στο δωμάτιό τους.

4. Ενθαρρύνετε τα να επιλέξουν μόνα τους τη σχολική τους τσάντα, την κασετίνα, τα τετράδια, το παγουράκι τους και όλα τα συνοδά αξεσουάρ που θα τα συντροφεύουν καθημερινά στο σχολείο. Έτσι, θα νιώσουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και θα αισθανθούν υπεύθυνα για τις προτιμήσεις τους.

5. Υιοθετήστε από νωρίς μέσα στο σπίτι κανόνες που αφορούν την υγιή συνύπαρξη με τους άλλους, όπως δε διακόπτω, ακούω προσεκτικά, μιλάω ευγενικά, μοιράζομαι, βοηθάω, συγκεντρώνομαι στις εργασίες που αναλαμβάνω.

6. Διατηρήστε μια σταθερή ημερήσια ρουτίνα στις ώρες ύπνου, φαγητού και μελέτης. Η ύπαρξη προγράμματος θα διευκολύνει αφενός την καθημερινότητα του παιδιού και της οικογένειας και θα κάνει το παιδί να νιώσει ασφαλές, καθώς θα ξέρει τι να περιμένει.

7. Βοηθήστε τα παιδιά σας να οργανώσουν το χώρο μελέτης τους. Επιλέξτε έναν ήσυχο χώρο και προσπαθήστε να μην είναι κάποιο δωμάτιο που θα έχει πάντα φασαρία, όπως η κουζίνα. Οργανώστε μαζί τα συρτάρια του και αποφύγετε να έχει πολλά πράγματα πάνω στο γραφείο του, καθώς μπορεί να του αποσπούν την προσοχή. Δημιουργήστε ένα οπτικό πρόγραμμα για να ξέρει ακριβώς τι πρέπει να κάνει καθώς και ποια είναι η σωστή σειρά που πρέπει να ακολουθήσει, π.χ. κάθομαι στην καρέκλα μου, ανοίγω την τσάντα μου, βγάζω τα βιβλία μου, βλέπω το πρόγραμμα μου κ.λ.π. Συμμετέχετε στη μελέτη του παιδιού σας, επιβλέποντας το. Εάν χρειαστεί τη βοήθειά σας, καθησυχάστε το και δώστε του να καταλάβει ότι θα είστε εκεί για να του δείξετε βήμα – βήμα πώς να  λύσει σωστά την άσκηση. Δώστε του όμως να καταλάβει ότι αποτελεί δική του υποχρέωση η διεκπεραίωση των εργασιών του. Είναι σημαντικό να μην του φωνάζετε και να μην κάνετε τη δουλειά αντί γι’ αυτό.

8. Συζητήστε με τους εκπαιδευτικούς τυχόν δυσκολίες που παρατηρείτε στο παιδί σας σε ακαδημαϊκό ή συναισθηματικό επίπεδο. Όσο πιο γρήγορα διαγνωστούν, τόσο πιο εύκολα αντιμετωπίζονται.

9. Μην ξεχνάτε ότι κάθε παιδί έχει τους δικούς του αναπτυξιακούς ρυθμούς, τις δικές του ικανότητες και δυνατότητες. Δεν τα πιέζουμε ανάλογα με τις δικές μας ανάγκες και προσδοκίες.

10. Είναι πολύ σημαντικό να βρίσκουμε πάντα χρόνο για παιχνίδι και επαφή με τους συνομηλίκους του. Έτσι μόνο, θα αναπτύξει όλες του τις ικανότητες και θα εξελιχθεί σε ολοκληρωμένη ενήλικη προσωπικότητα.

11. Παίξτε παιχνίδια ρόλων. Υποδυθείτε εσείς τη δασκάλα και το παιδί σας τον μαθητή/τρια και μετά το πέρας αυτού αλλάξτε ρόλους. Μέσω της δραματοποίησης το παιδί θα αντιληφθεί καλύτερα την πολυπλοκότητα της νέας αυτής κατάστασης, θα κατανοήσει τους κανόνες της τάξης και θα κατανοήσει πώς πρέπει να λειτουργεί σωστά μέσα στο πραγματικό κόσμο του σχολείου.

12. Τέλος, μην παραλείπετε ποτέ να επιβραβεύετε τα παιδιά σας, τόσο στις επιτυχίες, όσο και στις προσπάθειές τους. Η επιβράβευση των γονιών αποτελεί πάντα το ισχυρότερο κίνητρο για την εξέλιξη των παιδιών.

ΝΑ ΕΧΕΤΕ ΜΙΑ ΩΦΕΛΙΜΗ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ !

https://www.facebook.com/EidikiPaidagogosAntaLiakopoulou

The post Πώς επιτυγχάνεται η ομαλή μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο; appeared first on My Genius by Άντα Λιακοπούλου.

Η επιθετικότητα αποτελεί ένα πολύ σημαντικό μέρος των προβλημάτων συμπεριφοράς που αντιμετωπίζουν οι γονείς, οι παιδαγωγοί και οι ψυχολόγοι. Ο όρος «επιθετικότητα» αναφέρεται σε συμπεριφορές που έχουν ως στόχο να βλάψουν κάποιον ή να καταστρέψουν κάτι. Μπορεί να εκδηλωθεί με λόγια ή και με πράξεις. Συνήθως όμως η εκδήλωση επιθετικής συμπεριφοράς από τα παιδιά  δεν έχει αυτό τον σκοπό.

Η εκδήλωση μιας επιθετικής συμπεριφοράς τις περισσότερες φορές σηματοδοτεί ένα μήνυμα ή μια προειδοποίηση, ειδικά όταν γίνεται υπερβολική ή προβληματική. Είναι σαν ένα καμπανάκι που καταδεικνύει ότι κάτι δεν πάει καλά και ότι χρειάζεται να ζητήσουμε βοήθεια.

Πότε η επιθετικότητα των παιδιών είναι φυσιολογική;

Η εκδήλωση επιθετικότητας στα νήπια 2- 5 ετών είναι κατά ένα μεγάλο μέρος φυσιολογική και αποτελεί φυσικό και αναπόσπαστο χαρακτηριστικό της διαδικασίας κοινωνικοποίησης του παιδιού. Για παράδειγμα πολλά δίχρονα παιδιά κλωτσούν, δαγκώνουν, χτυπούν και γενικότερα συμπεριφέρονται με ανάρμοστο τρόπο, διότι αυτή την ηλικιακή περίοδο βιώνουν πολύ ισχυρά συναισθήματα και δεν είναι ακόμη σε θέση να χρησιμοποιήσουν τη γλώσσα αποτελεσματικά για να εκφραστούν. Επίσης, ένα τρίχρονο παιδί μπορεί να σπρώξει ή και να χτυπήσει τον γονέα του, επειδή βιώνει μια οδυνηρή κατάσταση, όπως ζήλια ή θυμό. Τα παιδιά 4-5 ετών ενδεχομένως να αναπτύξουν και αυτά μια επιθετική συμπεριφορά ως αποτέλεσμα της  περίσσειας ενέργειας που έχουν.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;

Ένα από τα σημαντικότερα έργα σας ως γονείς είναι να βοηθήσετε το παιδί σας να κατανοεί και να επικοινωνεί τα συναισθήματά του με αποδεκτούς, μη βίαιους τρόπους και να του καλλιεργήσετε την ενσυναίσθηση, την ικανότητα δηλαδή να αισθάνεται τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων σαν να είναι δικά του και μέσω αυτής της ικανότητας, να κατανοεί τη συμπεριφορά τους. Αυτά δεν είναι καθόλου εύκολα. Απαιτούν πολύ χρόνο, υπομονή και εξάσκηση. Όμως, με την υποστήριξη και την καθοδήγησή σας, το παιδί σας θα μάθει να διαχειρίζεται τα έντονα συναισθήματα και τις αντιδράσεις του κατά τη διάρκεια των επόμενων μηνών και ετών.

Πώς να διαχειριστείτε μια επιθετική συμπεριφορά;

1. Διατηρήστε την ψυχραιμία σας. Αυτό είναι το πρώτο ουσιαστικό βήμα. Πάρτε μερικές βαθιές αναπνοές. Κάντε το δικό σας “time out” για ένα ή δύο λεπτά για να ηρεμήσετε. Αν καταφέρετε να διατηρήσετε εσείς τον έλεγχο του εαυτού σας είναι πιθανότερο ότι το παιδί σας θα ηρεμήσει γρηγορότερα. Όταν είστε ταραγμένοι, αναστατωμένοι και εκνευρίζεστε με το ξέσπασμα του παιδιού σας, συχνά αυξάνεται και η ευερεθιστότητά του.
2. Μη δείχνετε τον θυμό σας βάζοντας τις φωνές και λέγοντας φράσεις όπως «Δεν καταλαβαίνεις τίποτα, πάντα έτσι συμπεριφέρεσαι».
3. Μην χρησιμοποιήσετε βία, διότι η βία φέρνει πάντα βία.
4. Αντιμετωπίστε την κατάσταση με λογικές συνέπειες, λ.χ. αν το μικρό σας παιδί χτυπήσει κάποιο άλλο παιδάκι στην παιδική χαρά, απομακρύνετε το για λίγο το παιδί σας, ώστε να καταλάβει ότι στερήθηκε το παιχνίδι λόγω του ότι δεν συμπεριφέρθηκε σωστά. Τα πολύ μικρά παιδιά δεν κατανοούν πάντα το περιεχόμενο της φράσης «Πώς θα αισθανόσουν εσύ αν κάποιο παιδάκι σε χτυπούσε;», ενώ αντιλαμβάνεται την συνέπεια ως φυσικό επακόλουθο της μη αποδεκτής συμπεριφοράς.
5. Προσφέρετε εναλλακτικές λύσεις. Προτείνετε και δείξτε στο παιδί σας αποδεκτούς τρόπους για να πετύχει το στόχο του ή να διοχετεύσει την ενέργειά του. Εάν διακόψετε τη συμπεριφορά του παιδιού σας, αλλά δεν προσφέρετε μια αποδεκτή εναλλακτική λύση, η μη αποδεκτή συμπεριφορά θα συνεχιστεί. Έτσι, για ένα παιδί που του αρέσει να χοροπηδάει πάνω στο κρεβάτι, ίσως να λειτουργήσει το να του αγοράσετε ένα τραμπολίνο ή κάποια μπάλα για να μπορεί να χοροπηδά. Αν σε ένα παιδί αρέσει να πετάει αντικείμενα με δύναμη, του προτείνουμε ένα παιχνίδι ρίχνοντας μαλακές μπάλες σε ένα καλάθι ή κουτί.
6. Αποσπάστε την προσοχή του. Εάν το παιδί είναι ιδιαίτερα ανήσυχο, δοκιμάστε να τραβήξετε την προσοχή του αλλού. Αυτή είναι μια απρόβλεπτη αντίδραση που δεν περιμένει και που σχεδόν πάντα λειτουργεί στα παιδιά μικρής ηλικίας.
7. Μάθετε του τρόπους διαχείρισης των έντονων συναισθημάτων του. Όταν το παιδί σας είναι πραγματικά θυμωμένο, πείτε του τι μπορεί να κάνει για να εξωτερικεύσει το θυμό του: π.χ. να πηδήξει πάνω-κάτω, να χτυπήσει ένα μαξιλάρι, να σκίσει χαρτιά, να ζωγραφίσει μια οργισμένη εικόνα, να ακούσει μουσική, ή οτιδήποτε άλλο κρίνετε εσείς κατάλληλο. Αυτό που είναι σημαντικό είναι να διδάξετε στο παιδί σας ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι για να εκφράσει τα συναισθήματά του με υγιείς τρόπους, που δεν πληγώνουν τους άλλους και να το παροτρύνετε να εφαρμόζει τακτικά αυτές τις στρατηγικές. 
8. Προτείνετε στο παιδί σας να κάνει ένα διάλειμμα. Μερικά παιδιά πραγματικά ηρεμούν πολύ πιο γρήγορα όταν τους δίνεται η ευκαιρία να είναι μόνα τους σε ένα ασφαλές και ήσυχο μέρος. Διαμορφώστε ένα χώρο στο δωμάτιό του, μια «ζεστή» φωλίτσα, που θα μπορεί να πηγαίνει, όταν νιώθει αναστατωμένο για να ηρεμεί. Αυτό η γωνίτσα θα ήταν ωραίο να περιέχει μια σκηνή και πολλά μαξιλάρια και αρκουδάκια για να νιώθει άνετα και χαλαρά εκεί.
9. Σκεφτείτε μία ή περισσότερες καλύτερες επιλογές που το παιδί σας θα μπορούσε να κάνει την επόμενη φορά και βοηθήστε το να τις ανακαλύψει.  Για παράδειγμα πείτε «εάν ο Γιώργος ξαναπάρει το αυτοκίνητο με το οποία παίζεις, τι άλλο μπορείς να κάνεις εκτός από το να τοπν χτυπήσεις;». Εάν το παιδί σας δε μπορεί να σκεφτεί κάτι (αυτό είναι πολύ φυσιολογικό στις μικρές ηλικίες), προτείνετε εσείς κάποιες στρατηγικές, όπως το να χρησιμοποιήσει τα λόγια του: «Αυτό είναι το αυτοκίνητό μου. Σε παρακαλώ να μου το δώσεις πίσω» και στη συνέχεια πείτε στο παιδί σας ότι μπορεί να προσφέρει στο Γιώργο ένα άλλο παιχνίδι.
10. Υπενθυμίστε στο παιδί σας ότι μπορεί πάντα να έρθει σε σας για βοήθεια. Αφού προσφέρετε στο παιδί σας μερικές ιδέες, εκείνο θα μπορέσει πιο εύκολα να σκεφτεί μόνο του δικές του εναλλακτικές. Η ικανότητα να αντικαταστήσει μια μη αποδεκτή συμπεριφορά με μία που να είναι αποδεκτή αποτελεί βασικό τμήμα της ανάπτυξης αυτοελέγχου. Είναι επίσης μια σημαντική ικανότητα για να λειτουργεί καλά στο σχολείο και σε όλη του τη ζωή. Επίσης, έχετε υπόψη ότι η καλύτερη χρονική στιγμή για αυτην τη διαδικασία μπορεί να ποικίλει ανάλογα με το παιδί. Κάποια παιδιά μπορούν να επωφεληθούν με το να σκέφτονται το πρόβλημα αμέσως μετά το περιστατικό, ενώ άλλα χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να ηρεμήσουν και είναι πιο δεκτικά σε αυτή τη διαδικασία σε μεταγενέστερο χρόνο. Σε κάθε περίπτωση, είναι σημαντικό να γνωρίζει το παιδί ότι μπορεί να προστρέξει σε εσάς για βοήθεια, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι πρέπει να του βρίσκετε συνεχώς έτοιμες λύσεις για όλα.
11. Δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να λύσει το πρόβλημα, πριν να επέμβετε. Είτε πρόκειται για τη σωστή θέση στο κομμάτι του παζλ που κρατά, είτε για μια διαφωνία με ένα άλλο παιδί για το ποιο θα κάνει πρώτο κούνια, αφήστε το παιδί σας να προσπαθήσει να βρει μια λύση, πριν να παρέμβετε για να βοηθήσετε. Θα εκπλαγείτε όταν δείτε πόσο ικανά είναι τα παιδιά στη διαχείριση συγκρούσεων και στην αντιμετώπιση των διαφόρων προκλήσεων που αντιμετωπίζουν. 
12. Να είστε συνεπείς. Η συνέπεια στη συμπεριφορά σας είναι το κλειδί που θα βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν να κάνουν τις σωστές επιλογές. Αν, κάθε φορά που ένα παιδί ρίχνει κάτω ένα παιχνίδι του, το παίρνετε πίσω για λίγα λεπτά, μαθαίνει να μην ρίχνει κάτω τα παιχνίδια του. Αλλά όταν οι κανόνες αλλάζουν διαρκώς, τότε είναι δύσκολο για τα μικρά παιδιά να κάνουν σωστές επιλογές.
13. Χαρακτηρίστε τη συμπεριφορά και όχι το παιδί σας. Αποφύγετε εντελώς χαρακτηρισμούς όπως «καλό» ή «κακό» παιδί. Αντ’αυτού πείτε του «μπράβο» για κάτι που σας ικανοποίησε ή στην αντίθετη περίπτωση πείτε «αυτό που έκανες δε μου άρεσε, με ενόχλησε, με πείραξε, δεν ήταν σωστό», κ.ά.
14. Προσφέρετε στο παιδί σας θετική ενίσχυση όταν δείχνει αυτοέλεγχο. Τα παιδιά θέλουν να ευχαριστούν τους μεγάλους. Όταν ανταποκρίνεστε θετικά στη συμπεριφορά τους, ενισχύετε αυτή τη συμπεριφορά αλλά και την αυτοεκτίμησή τους. Τα παιδιά που αισθάνονται καλά για τον εαυτό τους είναι πιο πιθανό να συμπεριφέρονται και με καλό τρόπο. Είναι σημαντικό να βοηθάτε τα παιδιά να βιώσουν και να κατανοήσουν τα οφέλη της καλής συμπεριφοράς. Για παράδειγμα, εάν βουρτσίζουν πρόθυμα τα δόντια τους αντί να διαμαρτύρονται για αυτό, μπορείτε να αφιερώσετε λίγο περισσότερο χρόνο για να τους διαβάσετε μια επιπλέον ιστορία στο κρεβάτι πριν τον ύπνο.

Πότε πρέπει να ζητήσετε βοήθεια;

Όπως προαναφέρθηκε η επιθετική συμπεριφορά αποτελεί, σε ένα βαθμό, τυπικό μέρος της ανάπτυξης στην παιδική ηλικία. Ωστόσο, εάν η επιθετικότητα ενός παιδιού παρεμβαίνει στην ικανότητά του να αλληλεπιδρά με τους άλλους με θετικό τρόπο, στην επιθυμία του να εξερευνήσει και να μάθει, ή αν διαπιστώσετε ότι, λόγω της επιθετικής συμπεριφοράς του παιδιού σας, αποφεύγετε να το πηγαίνετε να παίξει με τα άλλα παιδιά ή να το παίρνετε μαζί σας σε διάφορες δραστηριότητες, ενδεχομένως να είναι χρήσιμη η βοήθεια ενός ειδικού.

Πηγή: www.kiath.gr 

Εάν σας άρεσε το άρθρο μου, κάντε like στη σελίδα μου:https://www.facebook.com/EidikiPaidagogosAntaLiakopoulou/

The post Επιθετικό παιδί: Πώς να το χειριστώ; appeared first on My Genius by Άντα Λιακοπούλου.

Οι «διαταραχές του αυτιστικού φάσματος», όπως ονομάζονται, είναι μια σειρά από πολύπλοκες αναπτυξιακές διαταραχές που εμφανίζονται από τη γέννηση του παιδιού και το συνοδεύουν σε ολόκληρη τη ζωή του. Επηρεάζουν τη σκέψη,το συναίσθημα, τη γλώσσα και την ικανότητα του να σχετίζεται με άλλους ανθρώπους.
Η συχνότητα των διαταραχών αυτιστικού τύπου εκτιμάται ότι ανέρχεται σε 1 στα 110 με 150 παιδιά και είναι 3 έως 4 φορές πιο συνήθης στα αγόρια από ότι στα κορίτσια.
Η πιθανότητα εμφάνισης της διαταραχής δε σχετίζεται με τη φυλετική, εθνική ή κοινωνική κατάσταση, ούτε επηρεάζει τα παιδιά, βάσει του οικογενειακού τρόπου ζωής, του εισοδήματος ή του εκπαιδευτικού επιπέδου.
Η διάγνωση πραγματοποιείται συνήθως στην παιδική ηλικία, αν και τα συμπτώματα εμφανίζονται για πρώτη φορά πριν τα τρία έτη του παιδιού. Ωστόσο, αρκετοί γονείς αδυνατούν να τα αναγνωρίσουν έγκαιρα και να ζητήσουν την βοήθεια ενός ειδικού. 
Τα παιδιά που εμπίπτουν στο φάσμα διαφέρουν τόσο στον βαθμό της διαταραχής τους, όσο και στα συγκεκριμένα συμπεριφορικά τους συμπτώματα.

Ποια είναι τα πρώτα σημάδια που δείχνουν ότι ένα παιδί χρειάζεται την αξιολόγηση ενός ειδικού;

Δυσκολίες στην επικοινωνία:

• παρουσιάζει σημαντική καθυστέρηση ομιλίας,
• δε γυρίζει στο όνομά του, όταν το φωνάζετε,
• δεν σας κοιτάζει στα μάτια, όταν του μιλάτε,
• δυσκολεύεται να εκφράσει τις ανάγκες και τις επιθυμίες του,
• δε δείχνει αντικείμενα που τον ενδιαφέρουν με τον δείκτη ή δεν συνηθίζει να κοιτάζει αντικείμενα που κάποιος άλλος δείχνει,
• δεν χρησιμοποιεί σωστά τα ρηματικά πρόσωπα, δηλ. μπορεί να μιλά για τον εαυτό του στο τρίτο πρόσωπο π.χ. Ο Γιώργος πεινάει.
• συχνά του αρέσει να επαναλαμβάνει ό,τι έχει ειπωθεί προηγουμένως (ηχολαλία)
• δυσκολεύεται να απαντά σε ερωτήσεις που του κάνουν,
• αδυνατεί να ακολουθεί οδηγίες και να βρίσκει αντικείμενα που του έχουν ζητηθεί,
• παρουσιάζει φτωχή ανάπτυξη λεξιλογίου
• η ομιλία του είναι διαφορετική σχεδόν «ρομποτική» ή έχει πολύ υψηλό τόνο.

Δυσκολίες στις κοινωνικές δεξιότητες:

• φτωχή βλεμματική επαφή με άτομα ή και με αντικείμενα,
• φτωχή ικανότητα παιχνιδιού (παιχνίδι προσποίησης ή κοινωνικό παιχνίδι),
• υπερβολική εστίαση σε ένα είδος παιχνιδιού ή σε ένα θέμα π.χ. τρένα,
• δυσκολία στη δημιουργία φίλων,
• εκδήλωση έντονων συναισθηματικών εκρήξεων, όπως κλάμα, εύκολος θυμός, έντονο γέλιο χωρίς προφανή λόγο ή σε ακατάλληλη στιγμή,
• ευαισθησία στο άγγιγμα ή στην επαφή π.χ. κράτημα.

Δυσκολίες στη συμπεριφορά:

• επαναλαμβανόμενες κινήσεις, όπως κούνημα μπρος – πίσω, τίναγμα των δακτύλων κ.ά.,
• έλλειψη προσοχής στα πράγματα που το παιδί βλέπει ή ακούει,
• δυσκολία διαχείρισης στην αλλαγή ρουτίνας,
• χρήση αντικειμένων με ασυνήθιστο τρόπο και ασυνήθιστη προσκόλληση σε αντικείμενα,
• απουσία αισθήματος του φόβου σε πραγματικούς κινδύνους.

Υπάρχει θεραπεία για τον αυτισμό;

Η μοναδική διαθέσιμη μέχρι στιγμής θεραπεία είναι η πρώιμη διάγνωση και η πρώιμη παρέμβαση με ειδικά προγράμματα λογοθεραπείας, εργοθεραπείας, αισθητηριακής ολοκλήρωσης, ειδικής διαπαιδαγώγησης και ψυχοκοινωνικής εκπαίδευσης.
Εάν παρατηρήσετε αρκετές δυσκολίες από τις παραπάνω, μην αμελήσετε να απευθυνθείτε σε έναν ειδικό, για να αξιολογήσει έγκαιρα το παιδί, διότι η έγκαιρη διάγνωση και θεραπεία επιφέρει καλύτερα αποτελέσματα.

The post Τι είναι ο αυτισμός; appeared first on My Genius by Άντα Λιακοπούλου.

Ο Γάλλος συγγραφέας Βίκτωρ Ουγκώ (1802 – 1885) είχε πει: «Το διάβασμα είναι όπως η τροφή και το νερό. Το πνεύμα που δεν διαβάζει χάνει βάρος, όπως ένα σώμα που δεν τρώει».
Τα παιδιά εκτός από τον ύπνο, το φαγητό, το νερό, τα ρούχα και τα παιχνίδια, χρειάζονται απαραίτητα και τα βιβλία. Τα βιβλία μεταβάλλουν τα παιδιά σε ενήλικες που σκέπτονται!

Με την ανάγνωση βιβλίων αναπτύσσεται η φαντασία και η δημιουργική σκέψη των παιδιών.

Ένα από τα βασικότερα πλεονεκτήματα της ανάγνωσης για το παιδί είναι η καλλιέργεια της φαντασίας του. Στο βιβλίο το παιδί ανακαλύπτει το κλειδί για να ανοίξει την πόρτα του νου του σε νέους αχαρτογράφητους τόπους, άγνωστους μέχρι τώρα γι’ αυτό. Η ιστορία που περιέχεται στις σελίδες διαγείρει το ενδιαφέρον των μικρών, αφού αναρωτιούνται για την εξέλιξη της υπόθεσης, επιχειρούν να μαντέψουν το τέλος και ταυτίζονται με ένα από τα πρόσωπα.

Με την ανάγνωση βιβλίων καλλιεργείται η γλωσσική ικανότητα των παιδιών.

Σύμφωνα με τον σπουδαίο γλωσσολόγο Humboldt η γλωσσική ικανότητα είναι μια δυναμική διαδικασία μέσα από την οποία το άτομο παράγει και κατανοεί τη γλώσσα, ενώ ταυτόχρονα μέσα από αυτή είναι σε θέση να αντιληφθεί και τον περιβάλλοντα κόσμο.
Επιπλέον, η γλωσσική ικανότητα σχετίζεται με τον βαθμό που ένα άτομο είναι σε θέση να προσεγγίζει γραπτά κείμενα, προτάσεις και λέξεις, να καταλαβαίνει τα νοήματα που περιέχονται, να μπορεί να εφευρίσκει συνώνυμες και αντώνυμες λέξεις, να γνωρίζει τη σημασία και τη χρήση των λέξεων, να μπορεί να συμπληρώνει λέξεις που παραλείπονται με γνώμονα τα συμφραζόμενα και να μπορεί να τοποθετείται απέναντι στον γραπτό λόγο με κριτική διάθεση.
Όλες τις παραπάνω δεξιότητες τις τελειοποιούμε με την ανάγνωση βιβλίων, γιατί τα βιβλία μας ανοίγουν νέα παράθυρα στη σκέψη, αφού στην καθημερινή μας επικονωνία χρησιμοποιούμε επαναλαμβανόμενες φράσεις και λέξεις με αποτέλεσμα το παιδί να μην έρχεται σε επαφή με νέο πλουσιότερο λεξιλόγιο.

Με την ανάγνωση βιβλίων βελτιώνεται η συγκέντρωση και η μνήμη των παιδιών.

Η συγκέντρωση και η μνήμη είναι δύο εξίσου σημαντικές ικανότητες, εξαιρετικά χρήσιμες στη σχολική ηλικία. Διαβάζοντας στο παιδί μας βιβλία από πολύ μικρή ηλικία ( <1 έτους ) καλλιεργούμε τη συγκέντρωση και την αφοσίωση που χρειάζεται να έχει αργότερα στη σχολική του ζωή.
Στην αρχή είναι λογικό τα πολύ μικρά παιδιά να βαριούνται ή να αντιδρούν, αλλά αν επιμείνουμε και εντάξουμε την ανάγνωση βιβλίων στην καθημερινή μας ρουτίνα, θα διαπιστώσουμε ότι με τον καιρό τα παιδιά θα αποκτήσουν καλύτερη συγκέντρωση και περισσότερο ενδιαφέρον για την ανάγνωση, πράγμα που θα ενισχύσει σημαντικά την πρόοδο τους.

Με την ανάγνωση βιβλίων επιτυγχάνεται καλύτερη σχολική επίδοση.

Τα παιδιά που έχουν έρθει σε επαφή από πολύ νωρίς με τον κόσμο του βιβλίου παρουσίαζουν καλύτερες επιδόσεις στη σχολική τους ζωή, καθώς είναι περισσότερο εξοικειωμένα με το σύστημα γραφής, το λεξιλόγιο, τη δομή των προτάσεων και την πολυπλοκότητα των νοημάτων.

Με την ανάγνωση βιβλίων καλλιεργείται η ενσυναίσθηση.

Η ενσυναίσθηση (empathy) θεωρείται μία πολύ σημαντική πλευρά της συναισθηματικής νοημοσύνης. Είναι η ικανότητα να ταυτιζόμαστε συναισθηματικά με τη ψυχική κατάσταση του άλλου, να αντιλαμβανόμαστε τις προθέσεις και τις πράξεις του.
Μέσα από την ανάγνωση των βιβλίων το παιδί γνωρίζει πλήθος διαφορετικών χαρακτήρων, παρατηρεί τη συμπεριφορά τους και αναρωτιέται για το τι θα έκανε το ίδιο εάν βρισκόταν στη θέση τους. Η επαφή αυτή με τις ιστορίες καλλιεργεί την ενσυναίσθηση του παιδιού και το μαθαίνει να διαχειρίζεται και να αποδέχεται τα συναισθήματά του αλλά και να κατανοεί και να σέβεται τους συνανθρώπους του

Με την ανάγνωση βιβλίων επέρχεται ψυχική ηρεμία, μειώνεται το στρες και ενισχύεται ο δεσμός του γονιού με το παιδί.

Σύμφωνα με τον νευρολόγο Dr David Lewis η ανάγνωση βιβλίων ελλαττώνει το στρες κατά 68%. Είναι λοιπόν πολύ σημαντικό για την ενδυνάμωση των σχέσεων με το παιδί μας να διαβάζουμε ένα βιβλίο πριν τον ύπνο για να κλέινουμε τη μέρα μας με αυτόν τον ωφέλιμο και ευχάριστο τρόπο διώχνοντας μακριά το άγχος και ξεχνώντας καταστάσεις που ενδεχομένως μας στενοχώρησαν. Με βάση Βρετανούς ερευνητές το διάβασμα μας αποσυμπιέζει από τους πνιγηρούς ρυθμούς της καθημερινότητας, αφού κατά την ανάγνωση ή την ακρόαση ιστοριών χαλαρώνουν οι μυς του σώματος μας και μειώνονται οι παλμοί της καρδιάς μας.
Κλείνοντας σας προτείνω τρία βιβλία που προάγουν την πρόοδο και τη συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών και σας προτρέπω να αφιερώνετε μια ώρα κάθε βράδυ στην ανάγνωση παιδικών βιβλίων για το καλό του παιδιών σας:
*Ενδεικτικά παρακαλώ δείτε τα παρακάτω:

The post Ποια οφέλη αποκομίζουν τα παιδιά από την ανάγνωση βιβλίων; appeared first on My Genius by Άντα Λιακοπούλου.

*Γράφει η Liakopoulou Anta: Classical Philologist / Professor of Greek Language & Literature – Special Education Teacher (MA in Special Education Needs) – Specialized in learning difficulties and behavioral problems.

Συμβαίνει πολύ συχνά τα παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας μετά την επιστροφή τους από το σχολείο να λένε στους γονείς τους την εξής φράση: «Δεν με παίζουν τα άλλα παιδιά!».
Το παράπονο αυτό σαφέστατα στενοχωρεί τους γονείς και πολλοί από αυτούς δεν ξέρουν πώς να το χειριστούν σωστά.
Πρώτα απ’ όλα είναι καλό να γνωρίζετε ότι τα νήπια μέχρι την ηλικία των 3 ετών παίζουν κυρίως μόνα τους αδιαφορώντας αν τριγύρω τους υπάρχουν κι άλλα άτομα. Κυριαρχεί δηλαδή το ατομικό παιχνίδι, το οποίο τα βοηθά να αναγνωρίζουν την ύπαρξη τους και την προσωπική τους αξία (Κάππας, 2005). Πρόσθετα, αν πηγαίνουν παιδικό σταθμό, μπορεί να ξεκινήσουν να απολαμβάνουν και το παράλληλο παιχνίδι, όπου παίζουν όλα τα παιδιά στον ίδιο χώρο, το ένα κοντά στο άλλο, χωρίς όμως να μοιράζονται μεταξύ τους τα ίδια αντικείμενα.
Μετά την ηλικία των 3 ετών αρχίζει σταδιακά το ομαδικό παιχνίδι όπου τα παιδιά παίζουν σε μικρές παρέες ή δύο – δύο. Σ’ αυτή τη χρονική περίοδο η ανάγκη των νηπίων για παιδική συντροφιά είναι απαραίτητη και καίριας σημασίας, καθώς η παρέα συνομηλίκων διαδραματίζει εξέχων ρόλο στην κοινωνική ανάπτυξη και αυτοπεποίθηση των παιδιών. Επίσης, μέσα από το ομαδικό παιχνίδι το νήπιο διδάσκεται την έννοια της φιλίας, της δικαιοσύνης και της αλληλοβοήθειας.
Ωστόσο, πολλάκις ορισμένα παιδιά δυσκολεύονται να ενσωματωθούν στην παρέα των συνομηλίκων τους για διαφόρους λόγους.

Τι μπορείτε να κάνετε εσείς οι γονείς σε αυτή την περίπτωση;

Καταρχάς, να παρατηρήσετε προσεκτικά τη κοινωνική συμπεριφορά του παιδιού σας. Μερικά ερωτήματα που πρέπει να θέσετε, εάν έρθει το παιδί σας αντιμέτωπο με αυτή την κατάσταση είναι: Το παιδί μου ενδιαφέρεται να κάνει νέους φίλους; Παίρνει πρωτοβουλίες να τους πλησιάσει ή περιμένει από εκείνους να το κάνουν πρώτοι; Στο διάλειμμα έχει παρέες ή περιφέρεται μοναχικό στο προαύλιο και στους διαδρόμους; Στα πάρτι των συμμαθητών του είναι καλεσμένο; Μιλάει συχνά για κάποιο φίλο/η;
Στην περίπτωση που απαντήσετε αρνητικά σε κάποια από τις παραπάνω ερωτήσεις, πρέπει να ενισχύσετε περισσότερο την κοινωνικοποιήση του παιδιού σας.
Επιπλέον, παρατηρήστε εάν το παιδί σας στο σχολείο έχει πέσει θύμα σχολικού εκφοβισμού. Τα περισσότερα παιδιά που είναι κοινωνικά απομονωμένα συνήθως ντρέπονται ή και φοβούνται να αποκαλύψουν στους γονείς τους την κατάσταση που βιώνουν στο σχολείο και κατά κύριο λόγο θεωρούν τον ευατό τους υπεύθυνο γι’αυτό. Είναι λοιπόν σημαντικό να αναγνωρίζετε τα κυριότερα σημάδια ύπαρξης του bullying όπως είναι: η μεταβολή στη στάση του σχετικά με το σχολείο, λ.χ. πλέον αρνείται να πηγαίνει ή έχει χάσει τον ενθουσιασμό του για τη συμμετοχή του σ’ αυτό. Ακόμη, μπορεί να επικαλείται κάποια ψυχοσωματικά συμπτώματα, όπως πόνο στην κοιλιά, στο κεφάλι κ.ά. Και ενδεχομένως να εμφανίσει μια αιφνίδια αλλαγή στη συμπεριφόρα του π.χ. να αποκτήσει ξαφνικά φοβίες, άγχος και χαμηλή αυτοεκτίμηση.

– Με ποιους τρόπους να προωθήσετε την κοινωνικοποίηση του νηπίου σας;

1. Εάν έχετε μικρό παιδί (2-5 ετών) είναι πιθανό να διακρίνεται από ντροπαλότητα και εσωστρέφεια. Αυτό δεν είναι ανησυχητικό σημάδι αλλά είναι σημαντικό να γίνετε εσείς ο μεσολαβητής και να το παρακίνησετε να ξεκινήσει μια νέα γνωριμία δείχνοντας του τον ορθό τρόπο προσέγγισης και αλληλεπίδρασης με τα άλλα παιδιά. Για παράδειγμα, μπορείτε να πείτε «Γιώργο μου ρώτησε το αγοράκι πώς τον λένε» ή «Δώσε του τη μπάλα σου για να παίξετε μαζί».
2. Παίξτε παιχνίδια ρόλων για να ενισχύσετε τις κοινωνικές του δεξιότητες . Μέσα από τα παιχνίδια μίμησης τα νήπια μαθαίνουν πώς να διαχειρίζονται νέες εμπειρίες, στρεσογόνες και δυσάρεστες καταστάσεις. Πρόσθετα, διδάσκονται πώς να διαπραγματεύονται, να επιλύουν προβλήματα και να αξιολογούν τη γνώμη των άλλων. Δημιουργήστε παρέα φανταστικές ιστορίες παρμένες από καταστάσεις της καθημερινής ζωής. Λόγου χάρη φανταστείτε ότι βρίσκεστε στο σχολείο αναπαριστώντας μια τυπική μέρα του παιδιού και παίζοντας ο ένας τον δάσκαλο και ο άλλος τον μαθητή ή τον καινούριο φίλο. Με αυτό τον ωφέλιμο τρόπο θα συμβάλλετε σημαντικά στην τόνωση της αυτοπεποίθησης του παιδιού και στην ενίσχυση της αυτοεικόνας του.
3. Καλλιεργήστε μια ουσιαστική επαφή με το παιδί σας προωθώντας σε καθημερινή βάση τον διάλογο μεταξύ σας. Ειδικότερα, μετά την επιστροφή του από το σχολείο δείξτε ενδιαφέρον και αφοσοίωση για το πώς πέρασε τη μέρα του και κάντε του ανοιχτού τύπου ερωτήσεις για να μάθετε τα νέα του. Μην αρκεστείτε δηλαδή σε ερωτήματα που μπορούν να λάβουν μονελεκτικές απαντήσεις, τύπου «Πώς πέρασες στο σχολείο;» «Καλά». Ο σκοπός είναι να βοήθησετε το παιδί σας να ανοίξει τη ψυχή του και να μοιραστεί μαζί σας τις σκέψεις και τα συναισθήματά του. Έτσι, μπορείτε για παράδειγμα να του πείτε: «Θα ήθελα πολύ να μάθω τι σε έκανε σήμερα στο σχολείο να γελάσεις», «Ποια ήταν η πιο βαρετή στιγμή της ημέρας;», «Με ποιο παιδί της τάξης σου θα ήθελες να κάνεις περισσότερο παρέα;», «Τι σου αρέσει να κάνεις πιο πολύ στα διαλείμματα;» ή «Εάν ήσουν εσύ ο δάσκαλος για μια μέρα, τι θα άλλαζες στην τάξη σου;».
4. Προσκαλέστε μερικούς από τους συμμαθητές του στο σπίτι σας για να τους δώσετε τη δυνατότητα να γνωριστούν καλύτερα αλλα και για να παρακολουθήσετε τη στάση τους απέναντι στο παιδί σας. Καλό βέβαια είναι να εντάξετε και τους γονείς τους μέσα στη συνάντηση για να αισθάνονται τα μικρά πιο άνετα. Με αυτό τον τρόπο θα χτίσετε μια καινούρια επαφή, θα κάνετε νέες γνωριμίες, που είναι πολύ πιθανό να ευδοκιμήσουν και να εξελιχθούν σε μια ουσιαστική φιλία!
5. «Γράψτε το» σε ένα ομαδικό άθλημα ή σε μια δραστηριότητα του σχολείου για να προωθήσετε την αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους του. Δεν παίζει ρόλο εάν θα είναι μπαλέτο, χορός ή μπάσκετ. Σημασία έχει να αρέσει στο παιδί και να θέλει με χαρά να πηγαίνει. Μέσα από τη συμμετοχή του στην ομάδα θα γνωρίσει νέα άτομα, θα μάθει να συνεργάζεται αλλά και να λειτουργεί ως μέλος ενός συνόλου.
6. Μιλήστε με την εκπαιδευτικό της τάξης. Ο ρόλος του παιδαγωγού δεν είναι μόνο να μεταλαμπαδεύει γνώσεις αλλά και να συμβάλλει στη ψυχοπνευματική ανάπτυξη των παιδιών. Συζητώντας με τη δασκάλα θα αποκτήσετε μια σαφή εικόνα για τη συμπεριφορά του παιδιού σας στο σχολείο, τόσο στο πλαίσιο της τάξης όσο και στο διάλειμμα. Επίσης, μπορείτε να της ζητήσετε να βοήθησει ουσιαστικά στην αντιμετώπιση του προβλήματος της κοινωνικής απομόνωσης του παιδιού σας με ποικίλους τρόπους: αναθέτοντας τους ομαδικές εργασίες, αλλάζοντας τις θέσεις τους στο θρανίο ανά τακτά διαστήματα, ώστε να περιοριστούν οι «κλίκες» και να έχουν όλοι οι μαθητές τη δυνατότητα να κάθονται μαζί, παίζοντας διάφορα παιχνίδια συνεργατικά κ.ά.
7. Μιλήστε του ρεαλιστικά και εξηγήστε στο παιδί πως δεν μπορούν όλοι οι άνθρωποι να ταιριάζουν μεταξύ τους, καθώς ενδεχομένως έχουν διαφορετικό χαρακτήρα και άλλα ενδιαφέροντα. Ακόμη τονίστε του ότι δεν είναι δυνατόν να κάνουμε φίλους μας όλα τα παιδιά της τάξης, αφού από τα 25 παιδιά του τμήματος θα αποκτήσει με τον καιρό στενότερη σχέση με 3-4 παιδιά το πολύ.
8. Τονώστε του την αυτοπεποίθηση του. Είναι αναμενόμενο λόγω της περιθωριοποίησης που βίωσε να αισθάνεται πως δεν αξίζει να τον έχουν φίλο. Εσείς μόλις παρατηρείτε μια επιθυμητή συμπεριφορά μην ξεχνάτε να το επιβραβεύεται χρησιμοποιώντας θετικές φράσεις, όπως «Είσαι ένα εξαιρετικό παιδί», «Εάν ήμουν συμμαθητής σου, θα ήθελα πολύ να γινόμουν φίλος σου», «Πρέπει να νιώθεις πολύ χαρούμενος που απέκτησες έναν καινούριο φίλο» «Πόσο όμορφα παίζεις με τα άλλα παιδιά!».

The post Μαμά, τα παιδιά στο σχολείο δεν με παίζουν! appeared first on My Genius by Άντα Λιακοπούλου.